说道：“接受考验。”

正在这时，修复室的玻璃门被人推开，一群年轻的学生抱着书本走了进来。

“玲珑老师，我们来了。”

“玲珑姐，吃早餐了没有？我给你带了咖啡，放在休息室了。”

“哇，这位帅哥是谁啊？不会是玲珑姐姐的男朋友吧？好帅哦。”

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文物修复师有三种培养渠道：一是家族制，那些修复世家传承千百年，手有绝活，以师徒名义将核心技术传承下来。这些技术专业又封闭，一般人难入其门，难窥其技。

二是以老带新，修复室里面的一些老师带着新人学习修复技术。这些徒弟只有极少数具备修复知识，更多的则是从一个白板进行学习。这些学徒修复水准一般，但是能够应付那每日巨大的工作量。

三是学院培养，国家认识到修复人才的紧缺，在一些大学开设了考古、文物鉴定和修复院系，培养高精尖的修复人才。

古籍修复室和碧海大学的文物与博物馆系合作，定期由文物保护专业的学生来进行实践学习。一方面，这些学生具备了一定的修复知识和技能，老师带起来也方便。另外，修复室也为这些学生提供了一个可以亲自动手修复书籍的场所和机会。

可以说，这些学生就是古籍修复室的主要修复力量。

玲珑是文博系的硕士毕业生，因为成绩优秀，而且本人又极其喜欢修复古籍，毕业之后就留在了古籍修复室工作。她即是这些学生的授课老师，也是这些学生的师姐，所以大家相处起来极其亲密，有些学生说起话来也就显得「没大没小」。

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