话，浙水书院的山长眼睛一亮，当即便招来个学役，让他去找来几位讲郎。过后没多久，傅子寒便发现在大儒的侧后方多摆了两条书案并两张竹席。四套笔墨纸砚分别放置在书案上。

其他人都不知道这是干什么的，还有人说是不是要现场出题给他们做。傅子寒眼睛一翻，对这位的脑洞也是无语了，八成是考傻了吧，还想着做题呢，这要搁后世，绝逼题海战术的忠实拥护者。

第一位大儒要讲的内容想要提前做好提纲是不可能了，但是浙水也做了补救，将大儒要讲的题目和大概内容，用大字报的方式书写出来，并张贴了十来张在各个方向，让听讲的夫子和学生们都心中有数。至少不会反应不过来。甚至还有些则欣喜的掏出纸笔，将自己对大儒要讲的内容有不解的地方写了下来，若是大儒的讲解没有涉及到，他们也能快速的提问以求取解答。

傅子寒也如此做了。虽然他的老师就是当世大儒，可毕竟每个人对经义的理解都是不完全相同的，而且每个人的侧重点也不一样，所以傅子寒也有不太明了需要求教的地方。

其他的学生一看夫子这样做，他们也想照做，却被温和的劝阻了。

毕竟大儒的时间有限，一堂课下来，对体力很有考验，加上解答夫子们的提问，根本不可能有时间去解答学生的提问。更何况比起夫子来，学生的人数要多至少一倍。

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