方法忽然就不灵了。”

叶洛抬手拍了拍他肩膀：“所以这个方法的弊端出现了，你没有合理安排时间，你也对其他科目太过自信导致手忙脚乱。”

张齐说：“你这样子是不行了，得合理的安排，把失看得太重，反倒忽略的得这一方面。”

魏知然有些苦恼：“语文是失就不要的吗？我很努力把它变成得。”

在这个临界点，很多时候会把一个平常很通透的一个人变成刁钻，死脑筋，这也是焦虑的多导致。

叶洛似乎见惯这样的学生，慢慢开导：“并不是，我们说的是得失我们都要，在有能力的情况下我们可以把失变成得，这种情况是需要我们和你的努力，如果语文的时间不够，我可以单独辅导你，你不应该把其他科目的时间变成语文，这种情况就不在你的能力下。”

魏知然需要时间来消化，张齐让他先进去。

学生进去后，张齐重重叹了一口气：“你给糖还是甜的。”

叶洛伸手抬了下镜框：“其实我只是在绕晕他们，学生不懂的题他会先放在一边，先解决易懂的题目，他觉得语文时间不够，我就把我的时间匀给他。”

学生进进出出，他们终于是跟全班学生都谈了一次话，一位同学面对两位老师，但他们两个同时面对了几十个学生，这种疲惫是从精神上散发出来的，比身体的劳累感更重。

还有一节课才下班，叶洛觉得时间过得很慢，他忽然很想抱一下陆自衡，想跟他撒娇说自己很累，陆自衡一定会给他一个吻。

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